Inventaire de pratiques de transition entre le maternel et le primaire, et recommandations pour les mettre en œuvre. Extrait de l’introduction : « Les pratiques de transition entre le maternel et le primaire peuvent aider les élèves à s’adapter aux différents changements afin de vivre une transition douce. L’objectif de ces pratiques est de soutenir une expérience […]
Résumé des auteurs : « Ce texte présente différents types de recherches menées sur les effets du redoublement. Il synthétise d’abord les apports des enquêtes internationales concernant les effets du redoublement. Il passe ensuite en revue les résultats des études récentes, principalement européennes, concernant les effets du redoublement sur (a) le fonctionnement psychosocial des élèves, (b)
Redoublement : inefficace, socialement injuste et favorise le décrochage Read More »
Votre école souhaite objectiver ses pratiques collaboratives ? C’est possible de le faire grâce à un outil issu de la recherche en sciences de l’éducation, qui peut être utilisé comme indicateur dans le cadre des plans de pilotage/contrats d’objectifs.
Pratiques collaboratives : un indicateur possible Read More »
Déconstruction de 17 mythes éducatifs : les intelligences multiples, la bosse des maths, les neurosciences, le numérique… Ouvrage collectif dirigé par Jean-Louis Berger. Les auteurs sont des étudiants de master mais les textes ont été soumis à un processus de peer review.
Boîte à outils pour s’appuyer sur la recherche en éducation dans sa pratique pédagogique quotidienne. Ce texte a été édité par le Conseil scientifique de l’éducation nationale et le programme IDEE. Il a été rédigé par Elena Pasquinelli (chercheuse en philosophie et sciences cognitives, chargée de la recherche et de l’évaluation à l’OCE), Lou Aisenberg
Pratique : s’appuyer sur la recherche en éducation pour nourrir sa pratique Read More »
Can Thinking be Taught? Linking Critical Thinking and Writing in an EFL context
