« Comment se fait-il qu’au XXIe siècle (bien entamé) des professeurs considèrent encore que le redoublement soit efficace pour remettre l’élève à « niveau » ? Les résultats des pays en tête des enquêtes PISA ont largement démontré depuis des décennies que c’est le non-redoublement et son remplacement par des pratiques pédagogiques validées qui leur permettent […]
Résumé des auteurs : « Ce texte présente différents types de recherches menées sur les effets du redoublement. Il synthétise d’abord les apports des enquêtes internationales concernant les effets du redoublement. Il passe ensuite en revue les résultats des études récentes, principalement européennes, concernant les effets du redoublement sur (a) le fonctionnement psychosocial des élèves, (b)
Redoublement : inefficace, socialement injuste et favorise le décrochage Read More »
Déconstruction de 17 mythes éducatifs : les intelligences multiples, la bosse des maths, les neurosciences, le numérique, la motivation, les pédagogies explicites… Ouvrage collectif dirigé par Jean-Louis Berger. Les auteurs sont des étudiants de master mais les textes ont été soumis à un processus de peer review.
Les enseignants belges sont de moins en moins nombreux, et de nombreux jeunes diplômés quittent la fonction dans les cinq premières années qui suivent leur diplomation. Les facteurs de désaffection sont nombreux et variés. Pour remédier à cela, il semble nécessaire de modifier le style de management. Le Management Humain semble être le plus approprié,
Pénurie d’enseignants : pour un management humain Read More »
Explications et clés de la collaboration durant les devoirs/leçons ; capsule de la psychoéducatrice Sarah Hamel.
Devoirs : l’enfant qui ne veut pas faire ses devoirs Read More »
